9月14日，上海大学思政大课“美育中国”的第三课“美术生活——中国人生活中的美育传播” 在上海美术学院的418教室开讲。此次课程有陈青教授、赵蕾副教授、陆丹丹副教授联合讲授，“美育中国”课程领衔教授李超老师作为对讲嘉宾，对本讲进行了总结。

此次课程分为“美与生活”“美之生活”“美学生活”三个部分，从1934年说起，以近现代珍贵文献《美术生活》杂志引入，展开了中国人生活中的美育传播的讲解。

陈青教授从1934年说起，通过这一年发生的几个重要事件，为同学们展现了在国家危难之际，文化人与艺术家们以笔为戎，创办《美术生活》，期由艺术之大众化以达到救亡图存观念之普遍化的报国理想。并以《美术生活》多篇文章所提到的中国灿烂文化与生活关联的观点，以“美与生活”为主题，以“同行性”为落点，从衣食住行、年节礼俗八个方面，依托工艺美术与民间艺术两个角度，介绍了在绵延的人类历史长河中，美术与生活的相生、相伴。并以朱光潜对待观物的三种态度——实用的、科学的、美感的，引导同学们在观赏华服、阅读重器、欣赏华章、品味民俗中，感受真善美，了解中华民族在漫长历史进程中对于美的孜孜追求。

陈青教授在课堂现场给同学们展示和讲解中国传统工艺美术

赵蕾副教授围绕“美之生活”，基于上海美术学院“百年上海设计”的文献、实物资源，展开近现代中国美的生活追求的样本展示和讲解。以时代转型期的探索与创造为主要内容，从“儿童美育”谈起，阐释儿童美育及至民族振兴与文明程度的关联性。随后，她从“劝诱进步”的视角谈及20世纪初兴起的“国货运动”与近代民族救亡图存的背景，甄选具有代表性的国货品牌与民族资本家实业救国的案例，串联起民族自强的时代强音。最后，她又以装饰艺术为视角谈及如何构建国人的文化壁垒与精神家园，并提出装饰艺术的本质问题：地方性和民族性。她还向同学们展示了与上述内容相关的实物文献，并进行逐一讲解。

赵蕾副教授在课堂现场给同学们讲解“百年上海设计”的重要文献和实物

陆丹丹副教授以“美学生活”为题，从美学的层面，由器至道，对“美术”和“生活”之间的关联展开了理论层面的讲解。围绕“从‘美术生活’到‘美学生活’”的路径探源，引导我们思考美、发现美、挖掘美，指出美与生活息息相关，提出，美学生活的本质是我们中国人的一种生活美学，是中国人几千年来实现美好生活理想的探索之道，是东方美学的经典范本，为世界提供了生活美学的中国方案。最后，陆老师围绕“从‘美学生活’到‘生活美育’”，将生活美育提高到文明的高度，提出“生活美育”是一种文明的表征，它使美育成为一种公平的教育。

在课程的最后，李超教授总结道：“美术与生活，讲述的是美与生活的同源性，聚焦千年工艺美术积淀的创造智慧，阐释文明之美。美之生活，讲述的是美与生活同行性，聚焦百年工商美术传承的功能体悟，阐释造物之美。美学生活，讲述的是生活的艺术性，聚焦终身教育的有教无类的生态秩序，阐释公平之美。”

“美育中国”第三课依托上海美术学院“上海设计”问题研究的理论成果，通过历史文献、实物的展示和现场讲解，将“历史之物”和“文明之美”相结合，切入日常生活的视角，从百年上海设计文化展开，回溯根植于华夏文明深处的美育源泉，展示中国人生活美育的独特魅力。

上海大学教务部副部长顾晓英教授、上海大学上海美术学院党委书记陈静、副书记曹俊、副院长程雪松、副院长毛冬华等老师旁听了此次课程。

“美育中国”第三讲的教学团队

课堂表现好的同学获得的特制奖品